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来源:什么人需要无人驾驶     时间:2019-10-17 22:56:26
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二、把“意见”中的重要举措作为提升学校教育教学质量的抓手

(作者系山东省青岛市崂山区人民政府教育督导室负责人)

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王家瑞指出,“构建人类命运共同体”倡议受到越来越多国家和人民的欢迎与认同,并多次写进了联合国重要文件。多年来,中国宋庆龄基金会与联合国驻华机构建立了良好合作关系。2017年9月,在纽约联合国总部,他与古特雷斯先生就深化中国宋庆龄基金会与联合国系统合作达成共识。双方要发挥各自特色优势,共同为推进《联合国2030年可持续发展议程》作出积极贡献。此次创新示范项目的启动,标志着双方合作又向前迈出了重要一步,期待项目形成丰硕成果,将构建人类命运共同体和可持续发展的认识厚植青少年内心,体现在行动与实践当中。

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在设计督导方案时,要建构由督学、幼儿园、家长及社会成员组成的评估主体群。家长及社会成员提供的意见,可以进一步增强督导评估意见的信度。

“各科教学都要加强思想政治教育,都要筑魂育人,但是道德与法治要走在前面。道德与法治包括四个核心要素:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。”北京市朝阳区教研中心道德与法治教研员康利说,“比如从社会层面而言,我们的课还要提高学生的公共参与能力,引领学生如何与他人相处,如何更好地融入社会,做一个有思想、有道德的人。”

其二,整合资源,为各名校长工作室工作开展提供保障。首届8名学员和本期9名学员在本基地学习期间乃至学习结束后,基地内校长培养项目资源、各级各类学校资源以及拥有的各种媒体平台资源,都对校长们开放。

(作者单位系安徽省巢湖市东风路小学)

校园童谣个体写作的德育创新

由于蚕是分批次养殖的,蚕完全变态的4种状态同时存在,有学生捏了几粒卵、一个幼虫、一个蛹子、一个成虫,配上“蚕的完全变态”的字样,拍摄一张照片,比教科书上的插图还生动。

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研究表明,我国学生体质健康问题的形成,最直接原因是运动不足。

史家教育集团是在义务教育综合改革中,应运而生的教育公平命运共同体。始建于1939年的集团龙头校史家小学自20世纪90年代以来,一直以“和谐教育”为办学特色。2015年1月,汇聚了史家小学等6所学校的史家教育集团正式成立。

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一到周六日休息时,很多人都是全家总动员纷纷涌向海边,享受海风的轻抚、日光的沐浴,和大海亲密接触,和蓝天融为一体,以及轻松惬意地享受生活。

我们抓住孩子爱美的心理,带孩子在大自然中寻找美、在艺术活动中感受美。关键是我们告诉孩子讲文明、懂礼貌是美的,尊老爱幼、帮助他人是美的,爱护动植物是美的,保护环境是美的;而过分打扮不是美,随地吐痰、破坏公物不是美、欺负弱小不是美……把德育和美育的效果转化成日常行为后,就能使孩子的心灵更美。

课本中这些闪光的名字,虽然年代不同,事迹也不一样,但其精神实质都是一致的,即坚定的理想信念和崇高的人生境界。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲,是激励全体人民团结奋斗的精神力量。国家统编中小学教材始终坚持将这些英雄人物的事迹作为爱国主义教育最生动、最直接的素材,代代传承,只有如此才能使培养出的一代代社会主义建设者和接班人永葆中华民族的高尚品德和奋斗精神,成为实现国家和民族伟大复兴的后继力量。

吕玉刚表示,近些年,来随着“互联网+”教育的快速发展,适应了学校教与学的需要,出现了大量数字化教育资源进入学校,为推进学校的教育教学工作、提高教育质量发挥了积极重要的作用。同时应该看到,由于监管缺失,一些不良的有害的APP也进入了校园,包括色情的、暴力的、商业活动的APP等。为了有效地治理这个问题,禁止有害APP进入校园,去年,教育部办公厅专门印发了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,建立了双审查制度,谁使用谁审查、谁主管谁负责。首先学校把好关进行审查,然后县级教育主管部门备案审查,审查通过后才能进入校园使用。对于收费等方面的管理也提出了具体要求和规定。

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2.“怎么学”关涉教学改革

“没办法,学校22位教师,只有一个即将退休的男教师,我不上谁上?”程风笑言。

生命在于运动,德育在于活动。我校注重贴近学生实际,积极开展主题教育活动,落实“立德树人”目标。无论是每阶段的各项传统活动,还是每周的升旗仪式、国旗下的讲话、快乐体育、大课间等,师生们积极向上的精神面貌、训练有素的组织纪律,无不使人感受到健康昂扬的校园精神。利用清明、端午、中秋等传统节日,学校通过手抄报、黑板报、主题班会等形式传承中华传统文化,弘扬民族精神。每年,我校都组织参加主题教育读书活动,举行主题班会、征文、朗诵、演讲比赛等。

叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”每一个校长都会重视孩子习惯的培养。“21天形成习惯”“90天稳定习惯”,在实际操作中并不乐观。60条习惯——20条习惯——9大核心习惯——15条习惯操作要点——“3915”习惯教育……我们走过了漫长的路。

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质量提升的关键。我校已建立了比较完备的校本研修体系,在此基础上校本研修主题将突出“四有好教师”的师德教育,突出新课程、新教材、新方法、新技术。作为“南京市智慧校园”,我校以全国教育信息化课题《基于初中智慧校园建设创设优良学习生态的校本研究》为抓手,继续在智慧教、智慧学方面开展校本研修,着力提高教师信息技术与教育教学融合应用的能力,培养学生掌握多元化的学习方式,有效进行个性化学习。高质量的备课是从源头上减负增效的重要举措。我校将以2019年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“学习者中心备课模型的实践建构”为平台,开展指向有效备课的系列校本研修,努力打造思辨而不是寻求答案舒适度的备课模型,旨在确保课堂教学的高质量。

这就对教师提出了很高的要求。面对经典作品,教师首先需要把握怎么读、读什么、读出什么。“整本书阅读之所以难,就是因为阅读过程本身具有很强的创造性和阅读个性,同时因为整本书阅读的容量大、篇幅长、时间久,不少学生读了前面、忘记后面;还有的学生在阅读过程中难以发现价值与趣味,阅读变成了枯燥乏味的‘完成’”。连中国建议,教师这时应在学生自我阅读的基础上,开展一些关键性的师生对话,加强对学生阅读的前后勾联和指导。

在褚新红看来,作为学生接受教育的重要载体,传统课程的重构势在必行。经过不懈努力,从课程理念的提出到目标的确定,从课程架构的搭建到教材的编写,从课程的内容完善到评价推广……褚新红带领团队完成了“融慧”特色课程体系的华丽升级。

人民文学出版社1998年版

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我也对全班学生说:什么是好感?好感是一种美妙而无法言传的感觉。好感不等于爱情,现在更不代表未来。未来很远,世界很大。这只是生命历程的一段美好的片段,何不让其奏出美妙的插曲?

直到2002年香港大学教师教育研究专家过伟瑜博士把美国教育家帕克·帕尔默的《教学勇气》推荐给我,此后生命中有了一缕照亮前行的光。

当然,教师越自信就越敢于把课堂交给学生。吴又存一直在想,什么能让学生在课上更充分地思考与表达,最终他找到了“真实问题”。什么是“真实问题”,我们可以通过他设计的学生讨论问题来理解:“你是否赞成‘跪式服务’”“‘人造美女’究竟美不美”“养宠物是利大于弊还是弊大于利”“战争促进了还是阻碍了文明的发展”“杀妻分尸的徐建平即使在羁押期间也为中国轻纺工业作出了巨大的贡献,要不要法外开恩”……以上这些社会、时政问题就是吴又存认为的“真实问题”,很多都没有“标准答案”,甚至成人都在争论,拿到课上真实的大辩论就发生了,学生会投入、忘我地表达自己,结论不一定有,但很多必要的概念、观念、原理在辩论中清晰起来……敢于放手让学生去讨论这么有争议性的问题,教师一定有极强的自信。

(作者单位系甘肃省武威市凉州区教师进修学校)

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扎实开展评价是推动相关工作,确保见实效的重要手段。长春市宽城区根据每年对学生进行视力检测获得的数据,加强对学校视力不良降低率的评比,并将检查评比结果作为学校管理考核的重要内容纳入年终考核,督促学校规范有效开展预防近视工作。

一位长年坚守在西藏贫困县的小学校长要出国了!这样的新闻在当地无疑引起轰动。有人羡慕,有人不敢相信,还有人吓唬他:以色列可在打仗,你得小心!

这里所谓的“成贤气质”,是指独立的精神、标新的特长特质和频出的新人新秀。校长需要一双慧眼,找寻中年教师身上的成贤气质,让校园充满“见贤思齐、日有所进”的良性氤氲。为了让自己成为显“特色”、有“特长”的“特级”教师”,每位中年教师都极力打造专属的品牌课程:微文习作课程、风雅诗词微课程、“十字绣”手工课程、“园林花艺”培育课程等,实现课程的跨界、丰富、立体。这些品牌课程令中年教师摇身一变成为“成贤导师”,他们的风姿绰约,给青年教师以激励,给老年教师以启迪。教无止境,却有情怀,他们消除了职业倦怠,重获教育幸福。




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